一年级黄媛老师带领学生观察正方体方块，先把看到的立体图形三视图用正方体方块拼摆出来，学生通过观察、动手拼摆出立体图形，一张张笑脸洋溢着成功的喜悦，连听课老师都自叹不如，发出孩子们真了不起的感叹！然后再把看到的立体图形在纸上画出来，学生边观察边画，再对比实物画对了没有。整个活动过程有观察、有想象，有操作、有描述，发展了学生的空间观念。

二年级的庞璐老师利用七巧板学具，通过独立思考、小组交流、全班汇报等方式围绕“三变”展开对平面图形的探究。“一变”任选三块巧板拼出三角形；“二变”在拼好的三角形中任意移动一块巧板变成平行四边形；“三变”在拼好的平行四边形中任意移动一块巧板变成一个长方形。“三变”环环相扣，学生通过动手操作，动脑思考，动口表达，全感官经历图形的运动变化过程，感受图形之间的关联，为进一步学习平面图形奠定基础。

三年级的李爱琴老师带领学生利用七巧板进一步理解分数的意义。学生在观察、拼摆的操作活动中，探究七巧板中图形之间的大小关系，通过找分数、说分数、用分数、算分数的活动，丰富对分数意义的理解，初步感知分数的基本性质，发展了学生的几何直观和数感。课后，学生说：“没想到利用七巧板还能学习分数呢”；“七巧板里的秘密真多呀”！

随后，开展了课后评议。三位教师将设计意图、备课时的疑惑、课堂表现进行了反思。听课教师客观分析课堂，针对教学设计进行了深入的交流，提出改进建议，教研氛围浓厚。

最后，校领导对三位老师的课堂进行了总评：通过学生的课堂表现，我们欣喜地看到孩子们会思考有方法、会操作有能力、会表达有条理。也感受到孩子们的潜力是无限的！没有做不到，只有想不到！

借力“超脑麦斯”平台，我们将继续开发、研究与数学学科的深度融合，打造STEAM课程，发展学生数学核心素养，从小树立创新意识，培养创新精神。让每一个学生绽放“生命活力”幸福花！