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参加“超脑麦斯”数学思维主题课程专题培训学习体会

董欣

2019年5月15日，日照市金海岸小学情智课堂研讨会暨“超脑麦斯”数学思维主题课程培训会在我校三楼报告厅举行。全体数学老师参加了培训。

上午，来自宝岛台湾的58岁的黄老师为大家带来了一堂别开生面的数学课——《超脑麦斯--堆栈高手》。在超脑麦斯课上，学生们在老师的引领下，兴趣盎然的搭拼学具，在老师的引导下说出搭拼的方法、如何分类等。课堂中，孩子们以“百变金塔”这套学具为载体，通过发挥丰富的想像力和创造力，把几个看似平常的立体图形变幻出各种令人称奇的造型。孩子们边玩边学，边学边做，既体验到数学学习的无限趣味，又使自身的形象思维和空间想像能力得到提升。同时，黄老师还注重在课堂上不时提醒学生明确规则，重视学生的互助合作学习、动手操作能力的锻炼，以及自觉与诚实品质的培养。这不仅关注了学生的数学素养，而且更加关注学生立身行事的优秀品格。

观摩课结束后，黄老师又面向教师以《超脑麦斯之堆栈高手》对老师们就本课的教法、学法以及学具的使用作了专业、细致的指导。老师们也被分成了若干学习小组，按照要求体验《超脑麦斯之堆栈高手》课程并搭、拼、移、讨论，细细品味着“玩数学”的理念，深刻地感受到了超脑麦斯课程的教育价值和实践意义。

下午，老师们早早来到学校报告厅，继续参加超脑麦斯数学课专题培训。

首先，黄老师给我校三年级10班的同学们上了一节非常有趣的超脑麦斯创新思维课。课堂中，孩子们以“千变万化”这套学具为载体，通过发挥丰富的想像力和创造力，把几根不同颜色的软棒拼接出各种不同的图形。边玩边学，边学边做， 体验到数学学习的无限乐趣。

大家都知道，动手操作课一般不好控制，但黄老师的超脑麦斯的课堂有一套不一样的组织和评价方式，不断激励孩子们思考。比如:完成作品后可以帮助组内的同学，帮时应征询伙伴的同意（需要我帮你吗）,当合作的活动结束时老师说：“1号坐姿”时，孩子回应“面向老师”。当学生回答问题后，有时黄老师会带领大家把“特别的”、“充满爱意”的掌声送给发言的同学，有时还会送上全班整齐的“大鼓励”，同时黄老师还会根据孩子们的表现给各小组加分,让孩子们不断沉浸在愉悦的氛围中。 别开生面、创意无限的课堂里处处洋溢着尊重、民主、合作、平等的气息，有趣的任务驱动点燃了孩子们学习的热情，孩子们在边玩边学、边学边做中，不仅体验到数学学习的无限趣味，从而提升了思维发展的能力。今天的每节课都上了一个多小时，孩子们却毫无察觉，就这样不知不觉爱上了这样的课堂！

展示课结束后，黄老师又对教师们就这节课的教法、学法以学具的使用进行了细致的培训。老师们近距离地感受到了黄老师的课堂教学魅力，同时过了一把“玩数学”的瘾。在黄老师的启发下，老师们变身小学生，用七巧板和软棒拼出了许多种好看又好玩的图形。 

超脑麦斯让老师们在操作中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，真的是受益匪浅。超脑麦斯，确实也很“烧脑”！培训过程中，我越是心急越拼不出来，突然感觉自己真的老了，脑子跟不上趟了！呵呵！

好玩的数学 最美的数学

尹玉翠

“超脑麦斯”是一套符合STEAM理念、融合数学核心素养、强调全程动手做数学、着重数学创客教学的小学数学创造力课程；是集课程理念、教材、教法、教具学具、配套软件、在线课程、专业网站于一体的小学数学创意课程。主要是培养学生的高阶思维能力(创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力)为目标，以“做数学、说数学、玩数学”为理念，以教材、学具和配套教学课件整体开发、在线课程与课堂学习相结合的一套小学数学创意课程。

今天黄教授给我们带来了两节示范课分别是《堆栈高手》和《千变万化》。孩子们通过对学具的操作实现自己观察问题、解决问题进一步发现规律学习知识。其中在《堆栈高手》中，孩子们从一开始的思维单一固定，到后来堆栈的多种多样，孩子们变得游刃有余，主动发现规律积极动手操作。最大程度的调动了孩子们学习的积极性。由枯燥的学习转变为主动学习、乐于学习。孩子们自己发现排列的规律，每组的造型种类从简单的2类，到后面4类，5类，思维得到了拓展。孩子们的课程结束，接下来是老师们的课程。在堆栈高手课程中，老师们按照课程的要求，一一排列出要求的造型，在自己真正动手的过程中才感受到了孩子们学习的乐趣。从中也真切的明白：兴趣是最好的老师。不想放下手里的学具，有着强烈的好奇心，还想继续堆砌，我一定可以，我要认真思考。在开动脑筋的同时，很多问题被提出来，为什么占据三列四列五列的拼不出长方形这样的德育问题，什么样的才可以拼出来，美中颜色的形状有什么规律和特点这样的数学问题。所以在上这样一节课的时候，孩子们通过动手，观察，思考锻炼了各方面感官的能力。下午的“千变万化”，从建立三角形概念，同样长的等边三角形，两条边一样的等腰三角形，全都不一样长的普通三角形。这样三角形的三边关系就被探究出来。同样的三角形的分类也通过动手，观察，比较等方法探究出来。然后是七巧板，对于七巧板，很熟悉，却因为不熟悉，熟悉的是经常接触，不熟悉的是不能游刃有余的进行拼凑。七巧板的奥秘有很多，从图形的转化到各种小动物的拼凑，没有一种是可以轻而易取摆出来的，这个时候动手和思考就显得尤为重要，先动手再思考，先思考再实践，不管是哪一种都可以锻炼孩子的能力。可想而知，如果，我们的孩子经常上这样的课程，每个孩子的未来将都无法估量。

今天的课程异彩纷呈，学过的知识和教学方法也让人耳目一新，黄教授说：做自己喜欢的事情永远都不会累。是的，作为一名一线教师更应保持一颗积极向上学习的心。同时，也要有能力和义务让孩子们永远对数学饱含热情。

“超脑麦斯”培训体会

              王会红

“超脑麦斯”是一套符合STEAM理念、融合数学核心素养、强调全程动手做数学、着重数学创客教学的小学数学创造力课程；是集课程理念、教材、教法、教具学具、配套软件、在线课程、专业网站于一体的小学数学创意课程。主要是培养学生的高阶思维能力(创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力)为目标，以“做数学、说数学、玩数学”为理念，以教材、学具和配套教学课件整体开发、在线课程与课堂学习相结合的一套小学数学创意课程。

今天黄教授给我们带来了两节示范课分别是《堆栈高手》和《千变万化》。孩子们通过对学具的操作实现自己观察问题、解决问题进一步发现规律学习知识。其中在《堆栈高手》中，孩子们从一开始的思维单一固定，到后来堆栈的多种多样，孩子们变得游刃有余，主动发现规律积极动手操作。最大程度的调动了孩子们学习的积极性。由枯燥的学习转变为主动学习、乐于学习。孩子们自己发现排列的规律，每组的造型种类从简单的2类，到后面4类，5类，思维得到了拓展。孩子们的课程结束，接下来是老师们的课程。在堆栈高手课程中，老师们按照课程的要求，一一排列出要求的造型，在自己真正动手的过程中才感受到了孩子们学习的乐趣。从中也真切的明白：兴趣是最好的老师。不想放下手里的学具，有着强烈的好奇心，还想继续堆砌，我一定可以，我要认真思考。在开动脑筋的同时，很多问题被提出来，为什么占据三列四列五列的拼不出长方形这样的德育问题，什么样的才可以拼出来，美中颜色的形状有什么规律和特点这样的数学问题。所以在上这样一节课的时候，孩子们通过动手，观察，思考锻炼了各方面感官的能力。下午的“千变万化”，从建立三角形概念，同样长的等边三角形，两条边一样的等腰三角形，全都不一样长的普通三角形。这样三角形的三边关系就被探究出来。同样的三角形的分类也通过动手，观察，比较等方法探究出来。然后是七巧板，对于七巧板，很熟悉，却因为不熟悉，熟悉的是经常接触，不熟悉的是不能游刃有余的进行拼凑。七巧板的奥秘有很多，从图形的转化到各种小动物的拼凑，没有一种是可以轻而易取摆出来的，这个时候动手和思考就显得尤为重要，先动手再思考，先思考再实践，不管是哪一种都可以锻炼孩子的能力。可想而知，如果，我们的孩子经常上这样的课程，每个孩子的未来将都无法估量。

今天的课程异彩纷呈，学过的知识和教学方法也让人耳目一新，黄教授说：做自己喜欢的事情永远都不会累。是的，作为一名一线教师更应保持一颗积极向上学习的心。同时，也要有能力和义务让孩子们永远对数学饱含热情。