创意数学活动促学生思维发展及素养生长
12月27日，基于“思维发展与素养生长”数学活动拓展课程研讨会在东风教育集团裕龙校区召开。从课程建构的角度，思考课堂教学；以课堂教学示范，引领课程落地。立足活动拓展，课内与课外结合，教材与学具对接，旨在让学生在做中、玩中激发学生数学兴趣，用学具搭建学生数学思维发展平台，培养学生创造性思维品格和能力。
活动分为三大环节，第一环节：课堂展示：《观察物体》、《平方数》和《展开与折叠》；第二环节：点评与交流；第三环节：微讲座《立足数学活动拓展，让学习真正发生》。
课堂展示环节，洪雪芬老师的《观察物体》一课，为我们呈现了一节妙趣横生的以思维训练为核心的课例。这是一节有效培养学生抽象思维能力、空间想象能力的数学课。课堂上，洪老师引领孩子们经历了动手操作、猜想验证等学习过程，将抽象、枯燥的“观察物体”的教学变得具体、可感，使得学生在丰富多样的活动体验中、在轻松愉悦的氛围中培养了学生的空间观念。由此引发我们有关“图形与几何”部分的教学的思考：应如洪老师这般，让学生动手拼一拼、剪一剪、摆一摆；让学生动脑想一想、猜一猜，在亲历一系列动手实践、探究交流的数学活动的基础之上，从直观到抽象，从感性到理性。
吴楠主任的《平方数》一课，利用学具的操作将枯燥的平方数知识与图形将结合，体现了新课标数形结合的思想。让学生在操作中感悟平方数既可以用2x2;3x3;4x4……还可以用1+2+3+4+3+2+1表示；或用1+3+5+7表示。学生在课堂上研究的兴趣越来越浓，研究也随之深入。
王圣昌老师的《展开与折叠》一课，课堂上，孩子们以学具为载体，通过发挥丰富的想像力和创造力，把几个看似平常的立体图形变幻出各种令人称奇的造型。孩子们边玩边学，边学边做，既体验到数学学习的无限趣味，又使自身的形象思维和空间想像能力得到提升。这节课充分展现王老师说数学、玩数学、做数学的教学理念。王老师以玩促教、乐中见效的教学智慧、与孩子有效的沟通技巧以及娴熟的课堂调控能力让老师们深受启迪。
最后的环节是王圣昌老师关于《立足数学活动拓展，让学习真正发生》的微讲座，王老师从学生的小组座位讲起，不同基础的学生在小组座位中的学习途径，让数学学习在课堂上真正发生。同时王老师也强调，这种学习方式不适合在每一堂课上运用，找准与我们教材的契合点是关键。
活动中区外专家与学校区级骨干教师共同展示，对接活动拓展课程。引发东风人的积极思考：从课程建构的角度，思考课堂教学；以课堂教学示范，引领课程落地。立足拓展活动设计，课内与课外结合，教材与学具对接。
借此次研讨会的契机，让学生在做中、玩中激发数学学习兴趣，用学具搭建学生数学思维发展平台，培养学生创造性思维品格和能力。活动中践行着让“学生核心素养”从顶层设计到在小学数学学科落地，进行当下小学数学课程改革的不断深化与多元探索。东风小学的教师，享受专业成长的幸福之路越走越宽广。
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